Carta a los Editores

Justificación lista Zschirnt

Jueves, 24 de noviembre de 2005

La erradicación del analfabetismo absoluto, el cierre de la brecha digital, etc., son pasos necesarios y consecutivos para culturizar el país, y de esa manera intentar desarrollarnos económica, social y políticamente, pero hace falta orientar a los estudiantes, e incluso a la población adulta, en “todo lo que hay que leer”. Esa ingente e importantísima tarea se la autoasignado la filóloga alemana, Dra. Christiane Zschirnt, profesora de la Universidad de Hamburgo en su obra, “LIBROS: Todo lo que hay que leer” (traducción al español de Irene Pèrez Michael, Editorial Taurus, Madrid, Bogotà, 2004), donde en

351 páginas nos hace una excelente síntesis de los 102 libros, que de acuerdo con su ponderado e informado criterio, forman el acervo cultural de la humanidad (específicamente de la civilización occidental), desde Homero hasta Joanne Rowling con su Harry Potter.

Lo notable de este libro es que además de darnos una síntesis del argumento de cada uno de los 102 libros escogidos, nos explica su importancia y originalidad, coloncándolo dentro de un contexto histórico; en otras palabras, es una especie de abrebocas, que nos induce a leer la obra en su integridad, cuando el tema y sus implicaciones son de nuestro interés.

De manera pedagógica esos 102 títulos han sido agrupados según su temática en 15 categorías, a saber: 1) Obras que describen el mundo, 2) Amor, 3) Política, 4) Sexo, 5) Economía, 6) Mujeres, 7) Civilización, 8) Psique, 9) Shakespeare, 10) Modernos, 11) Clásicos triviales, 12) Libros de culto, 13) Utopía: Cibermundo, 14) Clásicos escolares, y 15) Niños.

Desde luego, todo intento de selección y jerarquizaciòin, especialmente en el tema literario, es siempre altamente subjetivo, y por tanto este intento será siempre objeto de críticas y descalificaciones, pero con todos los defectos que tenga, es una valiosa guìa … una brújula muy útil para adentrarnos en ese océano proceloso.

Por razones que desconozco, este libro escrito originalmente en alemán (“Bucher: Alles, was man lessen muss” y publicado por Eichborn Ag de Frankfurt am Main en 2002), y ya difundido en otras lenguas, aún no ha sido publicado en inglés.

Creo que esta circunstancia es favorable, debido a que siendo la autora alemana (con doctorado en Zurich) no podrá ser acusada de parcialidad hacia los anglosajones (algo tan de moda hoy en día) y respetarán su criterio y autonomía de pensamiento.

Estoy de acuerdo con la autora cuando afirma en la introducción de su obra:

“Inundados de información, padecemos, a la vez, déficits de conocimiento.

Esta combinación se define usualmente con la expresión “sabiduría de expertos” y se lamenta la existencia de “idiotas especializados”. Injusta calificación si tenemos en cuenta que vivimos en una sociedad que precisa conocimientos específicos. Por eso, no es reprochable ser un especialista.

El problema radica en que no es suficiente. El saber específico no es saber cultural.[1] Con aquel no es posible comprender la propia cultura. El que sabe todo lo que hay que saber sobre márketing, astrofísica, maíz genético o diseño de páginas web, no sabe sobre los orígenes de la democracia o del capitalismo, sobre el concepto del amor o la creación de la civilización.”

El argumento se reduce pues a saber si necesitamos eso que llamamos “cultura” y si procurarla para nuestra población es algo que verdaderamente vale la pena. Es evidente que personalmente no lo pongo en duda y sólo tendremos un país civilizado, desarrollado, democrático, tolerante, cuando nos “culturicemos” por éste y otros medios.

Por otra parte cuando nos enteramos, en forma reiterada, de los grandes esfuerzos que se están haciendo en este mismo momento por digitalizar las grandes bibliotecas del mundo, nos preguntamos, ¿por qué no iniciarnos en este ambicioso programa de digitalizar a miles y hasta millones de libros -y por tanto poner a disposición de quienes tengan acceso a computadoras e Internet-, con estos 102 volúmenes que han acumulado suficientes méritos como para ser los primeros en obtener la distinción de constituir el núcleo de “lo que hay que leer” .

La gran mayoría de ellos, por el tiempo de su publicación, ya no requieren regalías de ningún tipo, y ya existen en su traducción al español (cuando no fueron escritos originalmente en nuestra lengua, como es la gran mayoría).

Utilizar la obra de la Dra. Zschirnt como libro de texto de literatura en los estudios secundarios tendría sentido, pues si se emplea masivamente su costo se haría accesible. Una vez que los estudiantes se hayan familiarizado íntimamente con su contenido, podrían acceder por Internet a la lectura en detalle de los originales que más les interesen, o que sus profesores les sugieran como tarea escolar.

Cada país podría incluir 10 títulos adicionales de su literatura vernácula, para así reforzar la identidad nacional, construir la necesaria autoestima de una determinada sociedad, y contribuir de paso a la recomendable diversidad.

SÍ de algo no tengo dudas es de que si lográsemos que todos nuestros jóvenes se familiarizaran con estos libros, y que con esos fundamentos construyeran su propio andamiaje cultural, en pocos años tendríamos una sociedad más abierta, más tolerante, más democrática, más capaz de encontrar el sendero adecuado para su progreso, avance y en la consecución de los objetivos que nos tracemos de común acuerdo.

Recibe un gran abrazo de,

Francisco Kerdel Vegas

P.D. Te copio a continuación el listado completo de la lista Zschirnt.

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TODO LO QUE HAY QUE LEER

Según Christiane ZSCHIRNT

I. OBRAS QUE DESCRIBEN EL MUNDO

1. La Biblia

2. Homero: la Odisea

3. Dante Alighieri: Divina Comedia

4. Miguel de Cervantes: El Quijote

5. Johann Wolgang Goethe: Fausto

6. Honoré de Balzac: La comedia humana

7. Herman Melville: Moby Dick o la ballena blanca

8. James Joyce: Ulises

II. AMOR

9. Gottfried von Strassburg: Tristán e Isolda

10. William Shakespeare: Romeo y Julieta

11. Chorderlos de Laclos: Las amistades peligrosas

12. Jean-Jacques Rousseau: Julia o la nueva Eloísa

13. Jane Austen: Orgullo y prejuicio

14. Stendhal: Rojo y negro

15. Johann Wolfgang Goethe: Las afinidades electivas

16. Gustave Flaubert: Madame Bovary

19. Lev Tolstoi: Ana Karenina

20. Theodor Fontane: Effi Briest

21. Vladimir Nabokov: Lolita

III. POLITICA

22. Nicolás Maquiavelo: El príncipe

23. Thomas Hobbes: Leviatán

24. John Locke: Segundo tratado sobre el gobierno civil

25. Jean-Jacques Rousseauu: El contrato social

26. Alexis de Tocqueville: La democracia en América

27. Kart Marx y Friedrich Engels: El manifiesto comunista

28. John Stuart Mill: Sobre la libertad

IV. SEXO

29. Giovanbni Bocaccio: El Decamerón

30. Francois Villon: Poesías

31. Denis Diderot: Las joyas indiscretas

32. John Cleland: Fanny Hill, memorias de una cortesana

33. Giacomo Girolamo Casanova: Memorias

34. Marqués de Sade: Justine o los infortunios de la virtud

35. D.H. Lawrence: El amante de Lady Chatterley

V. ECONOMIA

36. Max Weber: La ética protestante y el capitalismo

37. Daniel Defoe: Robinson Crusoe

38. Adam Smith: Riqueza de las naciones

39. Kart Marx: El capital

40. Bertolt Brecha: La opera de cuatro cuartos

41. John Maynard Keynes: Teoría general de la ocupación

42. Carl Barks: El pato Donald

43. Frédéric Beigbeder: 13,99 euros

VI. MUJERES

44. Mary Wollstonecraft: Vindicación de la mujer

45. Virginia Wolf: Un cuarto propio

46. Simone de Beauvoir: El segundo sexo

47. Germaine Creer: La mujer eunuco

48. Alivce Schwarzer: La pequeña diferencia

VII. CIVILIZACION

49. Baldassare Castiglione: El cortesano

50. Robert Burton: Anatomía de la melancolía

51. Molière: Comedias

52. Jean-J. Rousseau:Discurso sobre las ciencias y artes

53. Denis Diderot: El sobrino de Rameau

54. Thomas Mann: Los Buddenbrook

55. T.W. Adorno y M.Horkheimer:Dialèctica de la ilustración

56. Norbert Elìas: El proceso de la civilización

VIII. PSIQUE

57. Michel de Montaigne: Ensayos

58. Lawrence Sterne: Tristram Shandy

59. Robert Louis Stevenson: Dr. Jekyll y Mr. Hyde

60. Sigmund Freud: La interpretaciòn de los sueños

61. Marcel Proust: En busca del tiempo perdido

IX. SHAKESPEARE

62. Vida

63. Obras: Hamlet, Enrique IV, El Rey Lear, Otelo, Sueño

De una noche de verano, Noche de Reyes, El mercader de Venecia, Macbeth, La tempestad

X. MODERNOS

64. Virginia Wolf: La señora Dalloway

65. T. S. Eliot: Tierra baldía

66. Thomas Mann: La montaña mágica

67. Franz Kafka: El proceso

68. Alfred Doblin: Berlín Alexanderplatz

69. Robert Musil: El hombre sin atributos

70. Samuel Beckett: Esperando a Godot

XII. CLASICOS TRIVIALES

71. Mary Wollstonecraft Shelley: Frankenstein

72. Bram Stoker: Drácula

73. Arthur Conan Doyle: Sherlock Holmes

74. Margaret Mitchell: Lo que el viento se llevó

75. Karl May: Winnetou

XIII. LIBROS DE CULTO

76. Johann Wolfgang Goethe: Werther

77. J. D. Salinger: El guardián entre el centeno

78. Jack Kerouac: En el camino

79. Hermann Hesse: El lobo estepario

80. Douglas Coupland: Generaciòn X

XIV. UTOPIA: CIBERMUNDO

81. Tomàs Moro: Utopía

82. Francis Bacon: Nueva Atlántida

83. Tomasso Campanella: La ciudad del Sol

84. H. G. Wells: La máquina del tiempo

85. Aldous Huxley: Un mundo feliz

86. George Orwell: 1984

87. Stanislaw Lem: Solaris

88. William Gibson: Neuromante

XV. CLASICOS ESCOLARES

89. Cantar del Mio Cid

90. Fernando de Rojas: La Celestina

91. Lazarillo de Tormes

92. Lope de Vega: Fuente Ovejuna

93. Gustavo Adolfo Bécquer: Leyendas

94. Jorge Luis Borges: El Aleph

95. Camilo José Cela: La colmena

96. Juan Rulfo: Pedro Páramo

XVI. NIÑOS

97. Jean-Jacques Rousseau: Emilio o la educación

98. Charles Dickens: Oliver Twist

99. Lewis Casrroll: Alicia en el país de las maravillas

100.Mark Twain: Las aventuras de Huckleberry Finn

101.Roald Dahl: Matilda

102.Joanne K. Rowling: Harry Potter

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[1] Las negritas son mìas.